Les dossiers

1) Rechercher les ressources disponibles (cartes et infographies) 

- dans le monde (réserves et zones de conflits) , réseaux hydrographiques et frontières

- en Bretagne (zones agricoles, urbaines, touristiques : opposer le littoral et l’intérieur)

2) Décrire les différentes formes de pollution (processus) 

- dans l’agriculture

- dans l’industrie

- dans les familles

3) Travailler sur les inondations (cf. la cas de Redon)

- rechercher les causes naturelles et les causes humaines

- étudier les conséquences (naturelles, humaines, matérielles, financières…)

- comparer les situations entre les pays selon leur développement (France / Chine)

- s’interroger sur le risque d’une inondation locale

(carte, précédents, prévention, secours prévus, assurances…)

4) Analyser les coûts de l’eau

- proposer une lecture comparée de factures d’eau

- repérer les enjeux pour les collectivités locales

5) Proposer des mesures pour économiser l’eau

- des mesures collectives

- des mesures individuelles (comportement personnel)

6) Rédiger, à la manière d'Ouest-France, un éditorial sur l'ensemble du dossier sur l'eau et un article pour introduire les thèmes : "généralités", "ressources", "maîtrise", "usages", "gestion", "géopolitique" et "inondations à Redon"